近期有兩則關(guān)于校園欺凌問(wèn)題的新聞：一是安徽一名13歲女生在廁所內(nèi)被兩名女生掌摑64次后暈厥，相關(guān)視頻在網(wǎng)絡(luò)熱傳，涉事學(xué)校校長(zhǎng)被免職、責(zé)任教師被停課；二是教育部日前印發(fā)《防范中小學(xué)生欺凌專項(xiàng)治理行動(dòng)工作方案》，要求開(kāi)展防范中小學(xué)生欺凌專項(xiàng)治理行動(dòng)，對(duì)所有中小學(xué)校和在校學(xué)生開(kāi)展全面排查。

雖然“耳光事件”已得到處理，但校園欺凌事件不能總是事后解決。近幾年，類似的校園欺凌事件已非個(gè)案，需要學(xué)校、教師、教育部門、家長(zhǎng)深刻反思。此次教育部在全國(guó)范圍開(kāi)展專項(xiàng)治理行動(dòng)，向全社會(huì)傳遞了清晰信號(hào)，希望能有效減少校園欺凌行為。

校園是書(shū)香之園，也是法治之地。發(fā)生校園欺凌事件之后，不僅要首要時(shí)間妥善處理，還要反思為何沒(méi)能防患于未然，為何沒(méi)能給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)健康的校園環(huán)境。那些耳光，打在被欺凌的學(xué)生身上，也打在不作為、不會(huì)作為的教育工作者身上。其他各類學(xué)校都應(yīng)當(dāng)引以為戒、警鐘長(zhǎng)鳴，避免類似事件發(fā)生在自己這里。

盡管“父母是孩子的首任老師”，但當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一些不當(dāng)行為時(shí)，對(duì)學(xué)生負(fù)有引導(dǎo)之責(zé)的老師和學(xué)校，都應(yīng)當(dāng)積極作為，把校園欺凌事件消除在萌芽階段。

只有營(yíng)造良好的校園氛圍，建立對(duì)校園欺凌行為“零容忍”的制度，真正提高學(xué)校管理水平和預(yù)警能力，才能及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，讓校園欺凌行為沒(méi)有土壤。

明確不可為的紅線，也十分必要。教育部近日在官網(wǎng)就有關(guān)校園欺凌的提案答復(fù)稱，將推動(dòng)從法律層面建立校園欺凌防控機(jī)制，學(xué)生欺凌防治相關(guān)內(nèi)容已納入《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》修訂草案之中。

法律法規(guī)在不斷進(jìn)步，教育工作者和管理機(jī)構(gòu)也應(yīng)當(dāng)向?qū)W生普及、宣傳相關(guān)的法律法規(guī)，讓有潛在施暴傾向的人了解施暴的后果、讓被欺凌者知道如何用法律武器保護(hù)自己。

校園欺凌行為的引發(fā)因素有很多，教育工作者、管理機(jī)構(gòu)和相關(guān)部門，不能頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，而是應(yīng)當(dāng)主動(dòng)作為。比如，要加強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)，共同關(guān)注學(xué)生的心理狀況和行為變化，給學(xué)生正確的引導(dǎo)和及時(shí)的保護(hù)；比如，要構(gòu)建更和諧的師生關(guān)系，在學(xué)生不愿向家長(zhǎng)吐露心聲時(shí)，有可以傾訴的途徑和尋求幫助的渠道；比如，做好學(xué)生心理疏導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行干預(yù)化解。

本該溫馨的校園，不應(yīng)成為欺凌者的溫床和被欺凌者的噩夢(mèng)。成才先成人，不管是家長(zhǎng)、學(xué)校還是教育部門，都應(yīng)當(dāng)回歸教育本源，以培養(yǎng)健全人格、終身學(xué)習(xí)能力、求知?jiǎng)?chuàng)新的朝氣等為目標(biāo)，而非僅僅以分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向，以不出問(wèn)題為準(zhǔn)繩。

我們期待校園陽(yáng)光普照、師生和諧、教學(xué)相長(zhǎng)，成為每一個(gè)學(xué)生美好的青春記憶。

-------摘抄至《新華網(wǎng)》